有话好好说  

----记我园“拒绝语言暴力”主题教研活动

古人云“好话一句三冬暖，冷言半句六月寒”。俗语用比拟而夸张的手法写出了待人处事，言语交流的说话技巧。作为老师的我们言行举止受到孩子、家长、社会的严格监督，我们更加应该规范用语，提高自身的语言素养。对孩子要多鼓励少批评，多引导少指责，多褒奖少贬斥，多认可少否定，多理解少误解，多好言少恶语。为此我们开展了“有话好好说，拒绝语言暴力”的教研活动。

一、什么是语言暴力

什么是语言暴力？你对语言暴力的理解是什么？老师们事先对语言暴力的概念、危害进行了查阅、解读，并且加入了自己的见解。

邱老师：我觉得有时候我们可能在心情比较烦躁的时候，不经意间说出带有情绪性的话，就是一种语言暴力。

朱老师：孩子有时特别调皮，我们会打电话警察、父母等威吓性语言就是一种语言暴力。

沈老师：有时候我们的冷处理可能也是一种隐性语言暴力。

吴老师：对个别能力较差孩子的否定是一种语言暴力。

二、情境表演，感受语言暴力的危害。

在一天的活动中，老师们会面对各种情况，往往有时候难以控制好自己的情绪、组织好自己的语言，语言暴力在不经意间就流露出来了。语言暴力对孩子的危害是非常大的。在老师们的讨论中，我们总结了以下两点：

1、形成“退缩型人格”，不敢与人正常交流，内心、封闭、自卑、多疑等。

2、形成“攻击型人格”，脾气暴躁、易怒，有逆反心理，对他人和社会采取过激行为。

通过两个情境表演，我们真实感受到了不经意间的语言暴力带来的危害。

情境一：午睡室，孩子多次把脚伸出小床，踩在地上。老师在多次提醒后上前制止。“你的脚怎么还没放好？怎么这么不听话呢？再这样就不要睡觉了，请你到外面去了。”孩子瞬间就哭了出来。

在情境中，我们不难发现，教师的语言中是存在恐吓的语言暴力的，用不睡觉来恐吓孩子以达到孩子听话睡觉的目的。在孩子的哭声中说明了他对老师的语言是抗拒和害怕的。

情境二：

孩子大便在裤子里了，没有和老师说。老师发现后：“你怎么大便又不叫老师呢？这样拉在裤子臭不臭啊？臭死了，大家都要不喜欢你了。”

在这个情境表演中，我们可以看出，老师的语言中有羞辱和恐吓的语言暴力。老师的话语会让孩子感到很羞愧，也会因为大家不喜欢他而感到紧张、害怕。

三、如何避免语言暴力

语言暴力的危害显而易见，为了避免语言暴力的出现，让孩子身心健康地发展，我们应该怎么做呢？老师们进行了分组讨论，大家畅所欲言，分享了自己的好办法好经验。

1、教师的自我调节，遇到问题保持冷静，换个角度看问题。

2、提高自我的语言素养。

3、发现孩子的闪光点，时刻注意孩子的感受，站在孩子角度思考问题。

4、学习正面管教，多采用鼓励、表扬的语句。

四、不对孩子说的十句话

语言暴力的话语有很多，不经意间的一句话就可能是一句语言暴力的话语。大家通过年级组讨论整理出了最不能对孩子说的十句话。以此为警示，时刻提醒自己在说话时要思考再三，要顾及孩子的内心感受。

五、家长沟通问题

语言暴力不仅存在平时的一日活动中，在和家长的沟通中，可能也存在一些隐性的语言暴力。如何做好家长工作，学会沟通技巧，也是我们工作的重要一部分。大家就近期家长工作中遇到一些沟通问题进行了讨论。如：孩子不小心在园受伤了怎么做好家长工作；经常性晚接孩子的问题怎么解决等等。大家一致认为，家长工作始终要做在前面，良好的沟通是必不可少的，我们还要学会倾听，换位思考，站在家长角度考虑问题，共同构建一个良好的家园桥梁。

最后邱园长对本次活动进行了总结。她鼓励老师多学习、不断提升自我的语言修养。俗话说：“祸从口出”，希望老师们在说话时一定要思考再三，不管是对孩子、家长还是同事，我们要顾及对方感受，多一份宽容、多一份理解、多一份关心。